실어증의 증상 및 치료

조짐

실어증은 현실 세계에서 어떤 모습일까요? 답은 그들이 경험 한 뇌 손상의 유형과 정도에 따라 다릅니다. 실어증이있는 일부 소아는 서면 또는 구어를 이해하지 못할 수 있습니다. 다른 사람들은 불필요하거나 말도 안되는 단어를 추가하여 이상한 방식으로 언어를 사용할 수 있습니다.

수용 실어증은 특히 언어를 이해하고 이해하는 개인의 능력에 영향을 미칩니다. 표현성 실어증은 다른 사람과 의사 소통하는 능력에 영향을 미칩니다. 많은 사람들이 표현력과 수용력 모두에 어려움이 있지만 일부 사람들은 하나 또는 다른 형태의 실어증만을 가질 수 있습니다. 많은 경우 수용성 실어증이있는 어린이는 자신의 어려움을 인식하지 못하므로 이해하지 못하면 좌절 할 수 있습니다. 반면에 표현 실어증이있는 어린이는 자신이 말하고 싶은 내용을 잘 알고 있지만 의사 소통 할 단어를 찾을 수 없습니다.

실어증은 다른 언어 문제를 일으킬 수도 있습니다. 예를 들어 실어증이있는 일부 어린이는 말을 꺼내는 데 시간이 오래 걸리고 매우 짧은 문장으로 말할 수 있습니다. 브로카 영역이라고하는 뇌의 일부가 손상되는 것과 같은 일부 유형의 표현 실어증은 말하기는 어렵지만 언어 이해에는 어려움이 없습니다.

추가 증상은 다음과 같습니다.

대화에서 이상하거나 부적절한 단어 사용

독해의 어려움

글쓰기의 어려움

의미 듣기의 어려움 (지시 나 정보가 구두로 공유되는 상황에서)

사회적 의사 소통의 어려움 (농담, 풍자, 관용구 및 기타 사회적 발언을 이해하기 어려움)

치료 및 관리

실어증은 치료할 수 있지만 치료할 수는 없습니다. 대부분의 치료 센터는 언어 치료를 중심으로합니다. 좋은 치료사는 개별 환자의 특정 요구에 맞는 프로그램을 구축 할 것입니다.

당연히, 실어증은 특히 초등학교 이후에 학교 환경에서 중요한 문제가 될 수 있습니다. 교사들은 점점 더 많은 언어 적 의사 소통과 표현을 기대하고있을뿐만 아니라 또래들은 더 나은 사회적 의사 소통을 요구하고 있습니다. 교사와 보좌관이 학습 및 의사 소통을 지원하기 위해 사용할 수있는 다양한 접근 방식이 있습니다. 예를 들면 :

교실에서 시끄러운 대화, 음악 또는 기타 소음과 같은 청각 산만 함 감소

간단하고 직접적인 언어 사용 (“2009 년에 우리 나라를 이끌었던 사람의 이름은 무엇입니까?”이 아니라“2009 년 대통령이 누구였습니까?”).

학생이 답변을 작성하고이를 전달할 수있는 충분한 시간을 제공합니다. 실어증이있는 사람이 구두 질문에 대답하는 데 훨씬 더 오래 걸릴 수 있지만 그렇다고 정답을 제공 할 수 없다는 의미는 아닙니다.

가능한 한 많은 독립성을 장려하십시오. 실어증이있는 학생이 가능한 한 적게 말하고 다른 사람에게 말을 의존하는 것은 쉽지만, 성장함에 따라 독립적 인 의사 소통 기술이 필요합니다.