자폐증 전용 학교의 장단점

자폐 스펙트럼 장애 (ASD)가있는 아동은 종종 일반 교육 교실 (일명 "주류")에 포함되지만이 환경에서 모두가 번창하지는 않습니다. 자폐아의 부모는 자폐증 스펙트럼의 아동에게만 서비스를 제공하는 학교를 찾기로 결정할 수 있습니다.

이러한 환경에서 교육 접근법과 활동은 자녀의 특정 요구 사항에 맞게 조정되며 교실에는 조광 조명 및 낮은 소리와 같은 자폐증 친화적 인 신체 적응이 포함될 가능성이 높습니다. 자폐증 전용 학교에 대해 많은 말이 있지만 이러한 설정에는 장단점이 있습니다.

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완전히 포괄적 인 설정이 어려운 이유

자폐증이있는 사람들은 대부분 사회적 의사 소통 및 빛, 소리, 촉각에 대한 감각적 반응과 관련된 고유 한 문제를 공유합니다. 자폐증이있는 일부 사람들은 구어를 사용하고 이해하는 데 어려움을 겪고 / 있거나 섬세하고 심한 운동 능력이 손상되었습니다.

어려움은 경미하거나 심각 할 수 있지만 수준에 관계없이 신경형 어린이를 위해 설계된 교실에서 어린이가 잘 기능하는 것을 매우 어렵게 만들 수 있습니다. 예를 들면 :

윙윙 거리는 형광등이 머리 위에있는 방에 있으면 참을 수 없다고 느낄 수 있습니다.
붐비는 공간에 서서 다른 사람을 만지면 불안감을 유발할 수 있습니다.
빠른 구두 지시를 정확하게 해석하고이를 행동으로 옮기려는 노력은 압도적 일 수 있습니다.
다른 사람의 계획된 움직임을 정확하게 예측하고 공을 잡거나 차는 것과 같이 적시에 적절한 장소에있는 것은 불가능할 수 있습니다.

이러한 도전은 학교 회의 참석, 팀 스포츠 참여, 코치 또는 교사의 지시에 따르는 것과 같은 일상적인 활동이 자폐증이있는 많은 사람들에게 극도로 어렵다는 것을 의미합니다. 결과적으로 자녀는 수업에서 뒤쳐 지거나 일상 활동에서 제외 될 수 있습니다. 자녀가 자극을 주거나 흔들거나 말을하는 것과 같은 행동을한다면 주변 사람들을 불안하게 만들 수 있습니다 (이러한 경보가 정당화되지 않더라도).

도움과 지원을 통해 많은 자폐 아동은 자신의 어려움을 보상하거나 전통적인 학교에서 적어도 적당히 성공할 수있는 편의를 찾을 수 있습니다. 그러나 현실은 자폐증이있는 많은 사람들이 일반 사회에서 잘 기능하기 위해서는 많은 시간과 에너지, 노력이 필요하다는 것입니다.

그럼에도 불구하고 아이를 자폐증 만있는 환경에 두는 데는 단점이있을 수 있으며, 결정을 내리기 전에 장단점을 평가하고 싶을 것입니다.

자폐증 전용 설정의 장점

자폐증 전용 설정은 ASD 아동, 특히 더 심각한 어려움을 겪는 아동에게 매우 유익 할 수 있습니다. 다음은 몇 가지 장점입니다.

적절한 적응을 통해 자폐아는 학습에 더 집중할 수 있고 신경 전형 동료의 사회적 행동을 근사화하는 데는 덜 집중할 수 있습니다.
감각적 산만 함없이, 자폐증이있는 아이들은 불안을 떨쳐 내고 진정으로 긴장을 풀 수 있습니다.
자폐증 전용 환경은 자폐증이있는 학생들의 필요에 돈을 쓸 수 있으며, 이는 더 나은 기술과 더 적절한 가구를 의미합니다.
자폐증 전용 학교에서 아이들은 자신의 관심사와 능력에 더 부합하는 활동에 집중할 수 있습니다. 예를 들어, 팀 스포츠가 스트레스를 유발하는 경우 팀 스포츠가 아닌 독립 스포츠에 참여할 수 있습니다.
자폐증을 가진 사람들이 항상 개인적 수준에서 서로 연결되는 것은 아니지만, 자폐증 전용 학교에 있으면 공통 관심사를 공유 할 다른 사람들을 찾을 수 있습니다. 그들은 겉 모습이 아니라 동료들이 이해한다고 느낄 수 있습니다.
부모의 경우 자녀가 자폐증에 특정한 환경에 있음을 알면 일반적인 학교 또는 직장 상황에서 자녀의 수행 수준에 대한 우려로 인한 불안을 완화 할 수 있습니다.

자폐증 전용 설정의 단점

장점이 너무 많아서 왜 자폐증이있는 사람이 일반적인 환경에서 더 나은지 궁금 할 것입니다. 몇 가지 이유는 다음과 같습니다.

일반적인 환경에서 어린이는 평생 사용할 기술을 배울 수 있지만 특수 환경에서는 문제 해결 방법을 배우거나 자신의 필요를 옹호하지 못할 수 있습니다.
일반화 된 학교 환경에서 자폐 아동은 새로운 아이디어와 주제를 탐구하고 기술을 쌓을 수있는 더 넓은 기회를 갖습니다. 전문 학교에서는 기회가 적고 모든 것이 자폐증이있는 "전형적인"학생 (예 : 컴퓨터 게임)의 예상 관심사와 요구 사항을 중심으로 구축됩니다.
더 넓은 지역 사회에서 자폐증을 가진 사람들은 음악과 스포츠에서 학업과 일에 이르는 실제 활동에서 적극적인 역할을 할 수 있습니다. 자폐증 만있는 환경에서는 최적의 결과를 위해 모든 것이 인위적으로 설정됩니다. 경쟁이 없으며 일반적으로 기준이 낮아집니다.
까다로운 감각 상황을 피하는 대신 자폐증이있는 사람들은 시끄러운 방이나 밝은 조명과 같은 문제에 적응하거나 적응하는 방법을 배울 수 있습니다. 일반적인 환경에서 자폐증이있는 사람들은 기능을 더 쉽게 해주는 도구 (예 : 소음 제거 헤드폰 및 필터링 안경)를 사용하는 방법을 배울 수 있습니다.
지역 사회 경험에 참여하면 자폐증이있는 사람들이 스스로 도전하고 기대치를 초과 할 수 있습니다.
가족에게 일반적인 환경에서 자폐아가 있다는 것은 다른 부모와 지역 사회 구성원이 자녀를 알고 이해하고 감사 할 수 있음을 의미합니다.

고기능 자폐아를위한 자폐 전용 학교

고기능 자폐증을 가진 많은 사람들 (한때 Asperger 증후군 진단을받은 사람들을 포함)은 매우 지능적이고 능력있는 개인입니다. 때때로 그들은 포괄적 인 상황에서 잘 기능 할 수 있습니다. 그러나 상황이 바뀌거나 기대치가 높아지면 문제가 발생할 수 있습니다.

예를 들어, 고기능 자폐증을 앓고있는 아주 어린 아이는 시각적 교육 도구와 동작이 권장되고 다양한 의사 소통 및 학습 스타일이 수용되며 수업이 적은 유치원이나 유치원에서 잘할 수 있습니다.

그러나 1 학년이되면 같은 어린이가 25 명의 어린이와 1 명의 교사가있는 교실에있을 수 있으며, 음성 지시를 따르고 시각적 단서를 거의 제공받지 못할 수 있습니다. 그들의 성과가 떨어질 수 있고, 그들의 행동이 바뀔 수 있으며, 치료를 받더라도 그들이 구어와 사회적 단서가 성공의 열쇠 인 환경에서 기능하기가 어려울 수 있습니다.

고기능 자폐증의 더 어려운 현실 중 하나는 "보이지 않는"장애를 수용하기 어렵다는 것입니다. 유능한 학생이 좌절감, 감각 과부하 또는 불안으로 인해 갑자기 "멜트 다운"을 겪을 수 있다는 사실을 어떻게 수용합니까? 지지대를 마련하는 것은 가능하지만 자폐증 행동은 수용을 어렵게 만들고 괴롭힘 가능성을 높일 수 있습니다.