행동 치료사 (및 대부분의 부모, 교사 및 상사)는 보상을 사용하여 특정 행동을 장려합니다. 아이가 매일 밤 샤워를하기를 원한다면 격려의 일환으로 나중에 취침 시간을 줄 수 있습니다. 학생이 더 열심히 공부하기를 원한다면 인센티브로 해변에 특별한 여행을 제공 할 수 있습니다. 직원이 정시에 나타나기를 원한다면 시간 엄수에 대한 보너스를 제공 할 수 있습니다.
ABA라고도하는 Applied Behavioral Therapy는 자폐아 (및 일부 성인)의 기술을 구축하기위한 도구로 보상 ( "강화"라고도 함)을 사용합니다.이 접근 방식은 치료사가 동기 부여가 높은 보상을 선택하는 경우 매우 효과적 일 수 있습니다. 물론 보상의 선택은 사람마다 다릅니다. 자폐증이있는 일부 어린이는 장난감이나 간식을 중요하게 생각하지만 다른 어린이는 좋아하는 활동이나 TV 쇼를 통해 시간을 중요하게 생각합니다. 또 다른 사람들은 칭찬, 포옹, 하이 파이브를 위해 열심히 일합니다.
그러나 보상 기반 교육 및 치료에는 많은 장점이 있지만 단점이있을 수 있습니다. 아이들은 잘한 일에 대해 상을받는 것에 금방 익숙해 질 수 있으며, 자폐증이있는 아이들은 그 일과 상을 분리하기가 특히 어렵다는 것을 알게됩니다. 또한 자폐아는 배운 내용을 일반화하기가 어려울 수 있습니다. 예를 들어, 특정 책에서 고양이 사진을 찾을 수 있지만 다른 책에서 다른 고양이 (또는 이웃의 실제 고양이)를 식별하지 못할 수 있습니다.
DNY59 / 게티 이미지보상 및 토큰 이코노미
보상 기반 교육에 대한 가장 간단한 접근 방식은 자녀가 요청한 일을 할 때마다 상을주는 것입니다. 그러나 아이가 더 고급 기술을 개발함에 따라 그녀는 좋은 일을 위해 금색 별과 같은 토큰을 얻을 수 있습니다. 골드 스타 (또는 스티커 또는 스탬프)를 충분히 모으면 상품 (특별 특전 또는 실제 물건)을받을 수 있습니다. 돈이 아닌 토큰을 벌고 쓰는 것을 "토큰 경제"라고도합니다.
토큰 이코노미는 자폐아들 사이에서 원하는 행동을 장려하기 위해 매우 일반적으로 사용됩니다. 아이가 원하는 행동을 할 때마다 (눈을 맞추고, 가만히 앉아 있고, 질문하거나 대답하는 등) 토큰을 얻습니다. 어린 아동 (또는 발달 지연이있는 아동)은 빠른 보상을 얻기 위해 몇 개의 토큰 만 획득해야 할 수 있으며, 나이가 많은 아동이나 청소년은 며칠 또는 몇 주 동안 많은 토큰을 사용하기에 충분한 인내심과 장기적인 인식을 가질 수 있습니다.
보상과 토큰 이코노미는 얼마나 효과적입니까?
잘 한 일로 상을받은 사람은 누구나 아는 것처럼 보상은 효과적인 동기 부여가 될 수 있습니다. 마찬가지로 충성도 포인트를 얻기 위해 같은 상점에서 쇼핑 한 사람은 누구나 토큰 경제가 동기 부여가 될 수 있다는 것을 알고 있습니다. 그러나 자폐아의 경우 보상 시스템 사용에는 장단점이 있습니다.
보상과 토큰 이코노미가 작동 할 때
보상과 토큰 이코노미는 새로운 기술이나 행동을 가르 칠 때 자주 사용됩니다. 자폐아는 일반적으로 일관성을 선호하며 종종 새로운 일에 저항합니다. 원하는 보상은 아이들이 과정보다는 결과에 집중할 수 있도록 도와줌으로써 불안을 극복하는 데 도움이 될 수 있습니다.
토큰 이코노미는 어린이가 새로운 루틴을 개발하거나 장기적인 목표에 도달하도록 도울 때 특히 유용합니다. 예를 들어, 기능이 높은 자폐증을 가진 많은 어린이들은 수업 시간에“흐릿하게”하려는 욕구를 통제하기가 어렵습니다. 그가 행동을 관리하도록 돕기 위해 치료 사나 교사는 토큰 보상 시스템을 도입 할 수 있습니다. 아이가 흐릿함없이 하루를 보낼 때마다 토큰을받습니다. 매일이 과정을 거치면서 그는 (적어도 이론적으로) 좋은 행동의 패턴이나 습관을 확립합니다. 일정 시간이 지나면 원하는 물건이나 결과 (장난감, 간식 또는 경험)에 대해 충분한 토큰을 얻습니다. 물론 목표는 달성 가능하고 도전적이며 시작과 종료 사이의 시간이 너무 길지 않은 것이 중요합니다.
보상과 토큰 이코노미가 문제를 일으킬 때
아이가 보상을 위해 일하는 것에 익숙해지면 보상을 "퇴색"시키고 행동이 계속되기를 기대하는 것이 매우 어려울 수 있습니다. 일관성과 같은 자폐증을 앓고있는 아이들이 일정 기간 동안 동일한 행동에 대해 동일한 상을 받았을 때 그 상을 빼앗기 게되면 매우 화가 날 수 있습니다.
토큰 이코노미를 사용하여 배운 새로운 기술을 "일반화"하는 것도 어려울 수 있습니다. 예를 들어, 학교에서 손을 들어서 토큰을 얻은 아이를 상상해보십시오. 이제 그는 토큰이 제공되지 않는 주일 학교에 있습니다. 일반적으로 발달하는 어린이는 "학교가 학교"라는 것을 알고 계속 손을 들거나 다른 어린이가 무엇을하고 있는지 주위를 둘러 볼 수 있지만 자폐증이있는 어린이도 그렇게 할 가능성이 낮습니다. 이 새로운 환경에서 손을 올리는 것을 장려하려면 주일 학교에서도 토큰 이코노미를 지속해야합니다.
마지막으로, 일부 어린이에게는 원하는 행동보다 보상이 훨씬 더 중요해집니다. 장난감을 얻기 위해 하루 종일 보내는 아이는 적절하게 행동 할 수 있지만, 하루가 끝날 때 상을받는 것에 너무 관심이 많기 때문에 수업이나 대화에 집중하기가 매우 어렵습니다. 이것은 행동이 제자리에있을 수 있지만 학습이 불가능하다는 것을 의미합니다.
분명히 토큰 경제는 몇 가지 새로운 행동을 가르치고 장려하는 역할을합니다. 핵심은 시간이 지남에 따라 보상을 일반화하고 사라지는 과정을 미리 계획하는 것입니다.
