자폐 적 행동 대 비행

불량한 행동이 자폐증의 결과인지 아니면 평범한 장난인지 어떻게 알 수 있습니까? "자폐증"행동과 "불행"을 구별하는 것이 항상 쉬운 것은 아닙니다.

자폐증 스펙트럼에있는 아이들의 전형적인 행동의 대부분은 다른 아이들의 징계 문제로 간주 될 수 있습니다. 예를 들면 :

• 자폐증이있는 어린이는 압도되거나 좌절 될 때 비명을 지르거나 소리를지를 수 있습니다.
• 일부 자폐아는 방에서 뛰어 내리거나 다른 사람을 때리거나 화를 내면 다칠 수도 있습니다.
• 스펙트럼에있는 아이들은 말할 때 사람을 직접 보지 못할 수도 있습니다.
• 자폐아는 가만히 앉아 있어야 할 때 흔들 리거나, 튕기거나, 속도를 낼 수 있습니다.
• 자폐증이있는 어린이는 주변의 사건이나 감정에 스스로 몰두하고 부주의 할 수 있습니다.
• 학교에서 자폐 아동은 타인의 요구 나 필요에 대해 과도하게 또는 과소 반응 할 수 있습니다 (예 : 다른 아이들을 줄을 서게하거나 움직이거나 서두르라는 요청을 무시 함).

친절에 대한 반응의 어려움

그러나 그것은 빙산의 일각 일뿐입니다. 자폐아는 어른이나 또래의 "친절"에 대한 반응을 관리하는 데 어려움을 겪을 수 있기 때문입니다. 다음 예는 익숙하게 들릴 수 있습니다.

• 할머니가 방문합니다. 그녀는 자폐증이있는 손자를보고 팔을 벌리고 큰 포옹을 요청합니다. 손자는 최고 속도로 반대 방향으로 달린다. 할머니는 그를 따르고 그를 안아 주지만 정강이를 차는 보상을받습니다.
• 할아버지는 자폐증이있는 손자에게 선물을 주셨고, 그의 손자는 자신이 더 잘 알아야 할 나이에 "이건 싫어요! ___를 원했습니다!"라고 말합니다.
• 학교에서 온 친절한 동료가 놀이 데이트에 동의하고 자폐증 호스트가 혼자 노는 동안 몇 시간 동안 무시 당합니다. 더 나쁜 것은 손님이 "그것을 만지지 마십시오!"라고 말하는 데 두 시간을 소비 할 수 있다는 것입니다.

이러한 모든 행동은 당혹 스러울 수 있으며, 모두 상처를 입거나 심지어 화를 낼 수 있습니다. 그러나 모두는 전형적인 자폐증이며, 대부분의 경우 자폐증의 일부인 감각, 의사 소통 또는 행동 문제로 인해 발생합니다.

자폐증과 잘못된 행동 구별하기

자폐증 행동은 일반적으로 몇 가지 매우 특정한 문제의 결과입니다. 자폐증을 가진 사람은 모두 고유하기 때문에 문제는 각 어린이마다 다르게 보일 수 있지만, 어느 정도 자폐 스펙트럼 장애로 올바르게 진단받은 사람에게는 어느 정도 존재합니다.

감각적 도전

자폐증이있는 사람들은 거의 항상 소리, 빛, 냄새 및 촉각에 과잉 반응하거나 반응이 적습니다. 할머니에게서 도망친 아이는 실제로 그녀의 향수 냄새에 반응하고있을 수 있습니다. 포옹을 싫어하는 아이는 꽉 끼는 느낌을 싫어할 수 있지만 실제로는 포옹에 대한 애정을 느낍니다.

감각적 도전은 형광등의 윙윙 거리는 소리만큼 사소한 것일 수 있습니다.

감각적 문제는 또한 붐비거나 시끄러운 강당에있을 때, 온라인에서 사람들 사이에 끼어들 때 "불행"의 원인이 될 수도 있습니다. 감각 문제가 언제 문제를 일으키는 지 어떻게 알 수 있습니까? 다음 단계를 수행하십시오.

• 물어보기. 자녀가 언어 적이라면 요청을 받으면 행동을 완벽하게 설명 할 수 있습니다.
• 손목 시계. 자녀가 방에서 볼트로 고정하는 동안 귀를 막고 있다면 방의 소리에 문제가 있다고 가정하는 것이 합리적입니다.
• 행동을 주시하십시오. 자녀가 일반적으로 교회를 다룰 수 있지만 한 번은 소리가 커지거나 방을 벗어나면 행동을 유발하는 특정한 일이 발생한 것이 상당히 분명합니다. 그러나 행동이 일관되면 환경에 지속적인 감각 문제가있을 수 있습니다.

소셜 커뮤니케이션 과제

자폐증이있는 사람은 누구나 한 단계 또는 다른 단계에서 사회적 의사 소통에 어려움을 겪습니다. 다른 사람의 감정을 "읽는"것이 어렵거나 불가능할 수도 있고, 다른 사람의 감정에 과잉 반응을 피하는 것이 매우 어려울 수 있습니다. 다른 사람의 행동을 "보고 모방"하는 것은 매우 어려울 수 있습니다.

다른 사람들이 가만히 앉아 있고 조용하다는 사실은 자폐아에 등록되지 않을 수 있습니다. 자녀가 사회적 의사 소통에 어려움을 겪고 있는지 어떻게 알 수 있습니까?

자녀의 의도에 주목하십시오. 사회적 의사 소통의 어려움으로 인해 자폐아가 자신의 행동이 언제 상처를 입을 수 있는지 말하기가 어려울 수 있습니다. 지루함에서 벗어나거나 다른 일을하고 싶은 욕구가 비열한 것처럼 보일 수 있지만 자녀가 자신의 행동이 다른 사람에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지 인식하지 못할 가능성이 매우 높습니다.

자녀의 발달 지연이 있음을 기억하십시오. 전형적인 12 살 아이는 할머니가 원하지 않는 선물에 대해 은혜롭게 감사 할 수 있어야합니다. 전형적인 8 살 아이도 상황을 처리하지 못할 수 있습니다. 자폐아는 보통 나이에 비해 미성숙합니다. 스펙트럼의 십대는 훨씬 어린 아이처럼 행동 할 수 있습니다.

지침이 제공되는 방식에 유의하십시오. 한 교사는 아이가 쉬는 시간에 줄을 서서 밀거나 그네를 더 길게 돌리는 등 오작동을한다고 말합니다. 그러나 자폐아는 모방을 통해 배우는 경우가 거의 없기 때문에 행동 기대에 대한 직접적인 교육이 필요합니다.

교사가 실제로 쉬는 놀이의 규칙에 대해 자녀에게 말했습니까? 시각적 지원과 사회적 이야기를 제공합니까? 그렇지 않다면 자녀가 규칙을 어떻게 알아야 했습니까?

행동 문제

"자폐"행동은 일반적으로 일반적인 행동과 매우 다르기 때문에 자명합니다. 결과적으로, 당신은 잘못된 행동이나 자폐증 증상을보고 있는지 한눈에 알 수 있어야합니다. 확인해야 할 사항은 다음과 같습니다.

• 자기 자극 (자극) : 자폐증을 앓고있는 많은 사람들은 흔들기, 페이싱, 손가락 튕기기, 윙윙 거림과 같은 비정상적인 신체적 행동을 사용하여 자신을 진정시키고 집중을 유지합니다. 일종의 잘못된 행동이 아닙니다.
• 눈 접촉 부족 : 자폐증을 앓고있는 많은 사람들은 특히 대화 중에 관리하기가 불가능하지는 않더라도 눈을 마주 치는 것이 어려울 수 있습니다. 자폐증이있는 사람에게 눈 접촉을 유지하도록 가르치는 것은 가능하지만 그렇지 않은 것은 아닙니다. 잘못된 행동의 형태.
• 자기 학대 : 일부 경우, 특히 (단독적으로는 아님) 심한 자폐증이있는 사람들의 경우 자기 학대가 흔합니다. 헤드 뱅잉, 피부 따기 및 기타 행동은 방해가 될 수 있지만 관리해야하지만 의도적이지 않습니다.
• 집중력 또는 주의력 부족 : 자폐증이있는 사람들은 무언가에 집중하기가 매우 쉽고 다른 사람에게 집중하기가 매우 어려울 수 있습니다. 종종 그들은 그렇게 보이지 않는 것처럼 보입니다. 때때로 그들은 빠른 연설이나 추상적 인 아이디어를 따르는 데 어려움을 겪기 때문에 참석하지 않습니다. 아주 드물게 그들은 의도적으로 화자를 무시합니다.
• 소음 발생 또는 볼트 체결 : 자폐증이있는 어린이는 소음을 내거나 방을 떠날 수있는 능력이 완벽하지만 다른 이유로 그렇게 할 가능성이 있습니다. 그들은 자신을 진정시키기 위해 비명을 지르거나, 허밍하거나, 수다를 떨거나, 불안한 상황에서 벗어나기 위해 방에서 뛰어 내릴 수 있습니다. 부모는 일반적으로 그 차이를 알 수 있습니다.

한 연구에 따르면 눈 접촉 부족은 자폐증 환자가 뇌의 특정 영역에서 과잉 활성화로 인한 불쾌한 감각을 줄이는 방법입니다.

자폐성 행동에 대처하기

따라서 귀하는 자녀의 행동이 "부정 행위"가 아니라 "자폐"행동이라고 결정했습니다. 이제 뭐?

물론 아무것도 할 수 없습니다. 그리고 어떤 경우에는 그것은 완벽하게 합리적입니다. 자폐증을 앓고있는 아이는 왜 흔들리지 말아야합니까? 그가 아무도 해치지 않고 스스로 문제를 일으키지 않는다면 왜 문제가 될까요?

그러나 종종 자폐성 행동은 의도적이지는 않지만 심각한 문제를 일으킬 수 있습니다. 이는 당혹감을 유발하거나 (부모님과 자녀 모두에게) 상처를 입히거나 심지어 화를 내거나 자녀를 배척하거나 중요한 그룹, 활동 또는 환경에서 배제되게 만들 수 있습니다.

그것에 대해 무엇을 할 수 있습니까? 상황의 중요성, 자녀의 능력과 도전, 철학에 따라 다양한 수준에서 조치를 취할 수 있습니다. 다음은 옵션 목록입니다.

직접적인 지시를 제공하십시오

자녀가 직접적인 지시에 응답하고 행동 할 수 있다면 제공하십시오! 단어, 비디오, 모델링, 연습 (리허설) 및 사회적 이야기를 사용하여 자녀에게 교회 나 콘서트에서 행동하는 방법, 조부모에게 공손하게 응답하는 방법 또는 생일 파티에서 상호 작용하는 방법을 가르치십시오.

이들 중 어느 것도 자녀에게 자연스럽게 전달되지 않을 가능성이 높지만 많은 경우 교육과 반복이 성공의 열쇠입니다.

문제 해결

할머니의 강한 향수 때문에 손자가 달아나게되므로 최선의 선택은 "이봐, 할머니, 그 향수를 쓰지 마"라고 말하는 것입니다. 마찬가지로 포옹을 싫어하는 아이를 쥐어 짜는 것을 피하고, 형광등이 문제를 일으키는 경우 백열 전구를 끼 우고, TV의 사운드 레벨을 낮추거나, 그렇지 않으면 삶을 더 편안하게 만들 수 있습니다.

학교에서 유사한 편의를 요청할 수 있지만 포괄적 인 환경에서 제공하는 것이 더 어렵습니다.

신중하게 설정 및 상황 선택

자폐아가 시끄러운 영화를 싫어한다면 시끄러운 영화를 보러 가지 마십시오. 또는 소음 차단 헤드폰을 사용하면 사운드 레벨이 더 편안해질 수 있습니다. "자폐증 친화적 인"행사에 가거나 자녀를 "받는"것처럼 보이는 강사를 선택하는 것을 고려하십시오.

더 두꺼운 피부를 기르십시오

자폐아의 부모는 때때로 당황스러운 상황을 경험할 가능성이 있습니다. 피부가 얇은 부모는 끔찍한 일로 당황 할 것입니다. 최선의 방법? 그만해!

상황을 완전히 바꾸십시오

경우에 따라 자녀의 학교, 집, 활동 선택 또는 위치를 변경해야 할 수 있습니다.

이것은 극단적 인 반응처럼 들릴 수 있지만 자녀의 학교가 자녀의 필요를 충족시킬 수 없거나 이웃이 관대하지 않거나 선호하는 활동이 자폐아에게 단순히 불가능한 경우 사립 학교와 같은 옵션을 고려해야 할 수도 있습니다. 이웃이나 일상의 변화.

실제 잘못된 행동 해결

좋은 부모는 연령에 맞는 행동이나 통제 할 수없는 아이를 처벌하지 않습니다. 아기가 울다. 두 살짜리 아이는 배변 훈련에 어려움을 겪습니다. 트윈은 시간 관리에 도움이 필요합니다.

반면에 좋은 부모는 자녀가 거짓말을하거나, 때리거나, 다른 사람의 감정을 상하게하거나, 자신이나 타인을 당황하게하는 방식으로 행동하는 것을 쉽고 수용 할 수 없게 만들 것입니다.

"아, 그 아이는 장애가 있으니 많은 기대가 없습니다."라고 말하거나 다른 사람들이 말하도록 허용하고 싶은 유혹이 있습니다. 그러나 기대치를 수정하고 특별한 요구 사항에 따라 상황을 변경하는 것이 합리적이지만 모든 사람은 구조와 한계를 모두 필요로하고 가치가 있습니다.

이러한 도구 없이는 독립성, 탄력성, 성공 및 자신감에 절대적으로 필요한 기술인 자기 훈련을 구축하는 것이 거의 불가능합니다. 따라서 다른 자녀와 마찬가지로 부모로서의 직업은 다음과 같습니다.

• 한계와 기대치를 설정하고 전달합니다. 사람을 해치는 (신체적 또는 정서적)은 좋지 않습니다. 거짓말도, 자신을 통제 할 수있을 때 행동하는 것도 아닙니다. 모든 사람은 자신의 한계와 기대치를 알아야합니다. 자폐아는 교육, 시각적 도구, 사회적 이야기 및 기타 수단을 통해 이러한 한계에 대해 매우 직접적으로 배워야 할 수도 있습니다.
• 잘못된 행동을 인식하십시오. 자녀의 능력을 알고 있으므로 대부분의 상황에서 자녀가 의도적으로 거짓말을하고 있는지, 지시를 무시하고 있는지, 다른 사람을 해치는 지 알 수 있습니다.
• 빠르고 명확하게 대응합니다. 자폐아가 잘못 행동하는 것을 발견하면 그 문제가 무엇인지, 왜 잘못된 것인지, 그리고 그것에 대해 어떻게 느끼는지에 대해 매우 명확해야합니다. 풍자, "콜드 숄더"또는 기타 기술은 오해되거나 모두 무시 될 수 있습니다.
• 의미 있고 일관된 결과를 제공합니다. 모든 세계에서 가장 좋은 점에서 자녀의 잘못된 행동은 그 자체로 부정적인 결과를 초래할 것입니다 (고의적으로 바닥에 시리얼을 버리는 것은 아침 식사로 시리얼이 없다는 것을 의미합니다). 자녀에게 의미있는 결과 (예 : TV 없음)는 매우 효과적 일 수 있습니다.
• 행동 개선을위한 지원을 제공합니다. 어떤 아이들은 좋은 행동에 대한 보상에 잘 반응합니다 (1 주일 동안 아침 식사를 제대로하고 일요일에 가장 좋아하는 식사를 만들 것입니다). 자폐 아동은 종종 일을 잘하기 위해 즉각적인 강화가 필요합니다. 작은 대접, 하이 파이브 또는 큰 웃음의 형태 일 수 있습니다.
• 좋은 행동을인지하고 이에 대응하십시오. 자녀가 잘 행동 할 때 반응하고 자녀의 행동이 좋은 점에 대해 매우 구체적으로 말하는 것이 중요합니다. 예를 들어, "조이, 당신은 당신의 장난감을 여동생과 나누는 일을 아주 잘했습니다."